2018年4月25日下午13時(shí)至15時(shí)，第35期知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)術(shù)沙龍?jiān)谥鳂?SPAN lang=EN-US>316教室如期舉行。本次沙龍主題是“知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共領(lǐng)域問題――以傳統(tǒng)文化保護(hù)為例”，由17級(jí)法學(xué)研究生林肖依做主題發(fā)言，法學(xué)系張冬老師、王迪老師、17級(jí)博士生郭娜娜、16級(jí)碩士生趙靚婷、17級(jí)碩士生牟群鵬、齊芳、18級(jí)準(zhǔn)碩士生龐驪潔、尤天舒、14級(jí)本科生凌夢(mèng)、況斕、黃瑞、李穎超、15級(jí)本科生賀惠、李詩(shī)妍、劉茗、梁佳、竇慧琳、陳海錨等同學(xué)積極到會(huì)，研討氣氛十分熱烈。

首先，林肖依同學(xué)就知識(shí)產(chǎn)權(quán)、公共領(lǐng)域與傳統(tǒng)文化三個(gè)概念之間的關(guān)系做了簡(jiǎn)要梳理，立足傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展解析知識(shí)產(chǎn)權(quán)與公共領(lǐng)域間關(guān)系，尋找知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與公共領(lǐng)域限制的平衡。從利益平衡理論、合理補(bǔ)償理論、權(quán)力弱化與分享理論等方面闡述了知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共領(lǐng)域限制的理論基礎(chǔ)。根據(jù)分析公共領(lǐng)域?qū)W說的不同觀點(diǎn)和現(xiàn)行傳統(tǒng)保護(hù)制度，建議首先確定傳統(tǒng)文化保護(hù)形式進(jìn)而確定該權(quán)利的主客體，接下來架構(gòu)具體的制度保護(hù)路徑以面對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)層出不窮的新問題。進(jìn)而提出：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與公共領(lǐng)域限制之間的平衡是解決問題的基礎(chǔ)。

隨后，與會(huì)同學(xué)紛紛發(fā)表看法。其中，郭娜娜建議是否適當(dāng)增加傳統(tǒng)文化主體界定分析以承接保護(hù)路徑，多方位多角度保護(hù)傳統(tǒng)文化；趙靚婷認(rèn)為尋找“界限”需要厘清權(quán)利歸屬；李穎超提出不僅可以從制度層面提出問題的解決路徑，也可以加入平臺(tái)建設(shè)方面內(nèi)容；凌夢(mèng)建議理清傳統(tǒng)文化保護(hù)的可行性和必要性。對(duì)此，王迪老師就傳統(tǒng)文化保護(hù)的特殊性發(fā)表觀點(diǎn)，指出可以為傳統(tǒng)文化提供特殊的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。張冬老師就探討進(jìn)行了歸納總結(jié)并指出了應(yīng)不僅僅從傳承角度研究，宜加入傳統(tǒng)文化發(fā)展的內(nèi)容，結(jié)合數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)的背景找到根據(jù)和突破。

最后，就2018南湖論壇知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際會(huì)議信息，牟群鵬同學(xué)分享了實(shí)地趣聞與感悟，學(xué)術(shù)沙龍?jiān)跓崃遗畈姆諊薪Y(jié)束，并共同祝賀4.26世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日的到來。(撰稿人：林肖依)