個(gè)人簡(jiǎn)介：

  袁喆，男，中共黨員，廣東廣州人，2020年進(jìn)入16877太陽(yáng)集團(tuán)安全入口社會(huì)學(xué)專業(yè)，攻讀碩士研究生學(xué)位。本碩期間曾在《民族教育研究》等CSSCI期刊上發(fā)文多篇，曾參與中國(guó)社會(huì)學(xué)年會(huì)、復(fù)旦大學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇等學(xué)術(shù)會(huì)議6次，匯報(bào)發(fā)言中英文論文5篇，論文獲獎(jiǎng)3次，曾擔(dān)任中國(guó)社科院CSS2021項(xiàng)目入戶訪問(wèn)員。

  2016-2020年就讀于廣州大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)，本科期間連續(xù)四年獲得學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，曾受學(xué)校全額資助參加2020年廣州大學(xué)—日本上智大學(xué)(Sophia University)短期訪學(xué)項(xiàng)目，曾擔(dān)任北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查中心“中國(guó)農(nóng)村電商發(fā)展調(diào)查”入戶訪問(wèn)員。

一、緣起：歡迎光臨社會(huì)學(xué)

  本科時(shí)期，當(dāng)我第一次接觸到社會(huì)科學(xué)時(shí)，其實(shí)我是十分拒絕的?；蛟S是當(dāng)時(shí)自己過(guò)于浮躁與膚淺，或許是自己高中期間受夠了“文科”的枯燥乏味，當(dāng)我面對(duì)公共事業(yè)管理這個(gè)專業(yè)時(shí)，我只感到一陣頭暈?zāi)垦：突炭植话玻也恢雷约旱奈磥?lái)在哪，這或許是當(dāng)時(shí)大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)。直到第一學(xué)期，我聽(tīng)了太陽(yáng)官網(wǎng)王霞老師講授的《政治學(xué)原理》課程，我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)所謂的“文科”并非如我所想的那般無(wú)聊無(wú)趣，反而潛藏在我的周圍等待我去發(fā)現(xiàn)。

感謝大一的寒假，我聽(tīng)從了老師的推薦閱讀了費(fèi)孝通先生的《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)，我第一次感受到社會(huì)學(xué)的激情與活力，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)“文科”不是高中那般無(wú)聊透頂，社會(huì)學(xué)能夠把我的思緒帶入一個(gè)全新的空間，“差序格局”“長(zhǎng)老權(quán)力”“無(wú)法社會(huì)”等學(xué)術(shù)概念讓我對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)有了新的了解。也就是那次寒假，我決定我要學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)，考社會(huì)學(xué)的研究生。自學(xué)之路漫長(zhǎng)且艱難，我一方面要應(yīng)付本科專業(yè)學(xué)習(xí)，另一方面還要抽空閱讀社會(huì)學(xué)專著，自學(xué)社會(huì)學(xué)的教材，有空參與學(xué)院社會(huì)學(xué)的講座。幸運(yùn)的是，我還是保持了兩個(gè)方面的平衡，最終也如愿以償?shù)乜忌仙鐣?huì)學(xué)研究生，本科學(xué)習(xí)也維持在專業(yè)第三。

正是《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)，讓我打開(kāi)了社會(huì)學(xué)的大門，在社會(huì)學(xué)的道路上漸行漸遠(yuǎn)。

二、趣味：學(xué)術(shù)的機(jī)緣巧合

大二期間，本人在《社會(huì)保障學(xué)》課程上認(rèn)識(shí)劉波老師，她對(duì)我非常熱情，我向她表達(dá)了自己想做科研的想法，她歡迎我加入她的失獨(dú)研究課題當(dāng)中。非常感謝這次課程，它改變了我后面的人生選擇與規(guī)劃。我參與了她的國(guó)社科基金項(xiàng)目，幫助老師制作問(wèn)卷和開(kāi)展訪談，大三期間第一次嘗試撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，第一次嘗試在核心期刊發(fā)文。感謝本科的科研經(jīng)歷，讓我進(jìn)入了學(xué)術(shù)的大門，有信心和動(dòng)力為此繼續(xù)前行。

碩士期間，我開(kāi)始量化研究論文寫(xiě)作，感謝高明華老師對(duì)我的指導(dǎo)和建議，讓我明白量化研究的精髓在于“敘述故事”和“理論驅(qū)動(dòng)”，而非如我之前所想的那般“玩模型”和“擺數(shù)據(jù)”。在此過(guò)程中，我逐漸感受的學(xué)術(shù)論文的趣味性所在，不再覺(jué)得學(xué)術(shù)論文僅僅只是一種寫(xiě)作，更是一種故事的敘述與描繪，統(tǒng)計(jì)模型不再作為工具而存在，反而是故事中的NPC，指引你對(duì)數(shù)據(jù)的分析與思考。

與大部分人不同，本人撰寫(xiě)論文的思路是“積累在前，集中作戰(zhàn)，分段完成”。正是依靠這一思路，本人才能夠保持論文撰寫(xiě)過(guò)程的效率與動(dòng)力?！胺e累在前”是指本人會(huì)單獨(dú)抽出一段長(zhǎng)時(shí)間閱讀某一領(lǐng)域或主題的論文，邊閱讀邊做筆記，思考這篇文獻(xiàn)對(duì)我的思路有何貢獻(xiàn)。在思路清晰逐步后，我會(huì)將研究問(wèn)題、方法和框架予以細(xì)化，為后續(xù)跑模型和寫(xiě)論文打好基礎(chǔ)；“集中作戰(zhàn)”是指我會(huì)抽出一個(gè)月的時(shí)間完成該篇論文，同時(shí)這個(gè)月不參與任何其它活動(dòng)，否則可能會(huì)影響論文思路的流暢性；“分段完成”則是指我在論文撰寫(xiě)時(shí)每天都會(huì)分配任務(wù)，比如：第一天完成研究背景，第二天完成方法介紹等，每日完成任務(wù)后我會(huì)夸獎(jiǎng)自己，為第二天的論文撰寫(xiě)增加信心。最后，一定要想清楚再寫(xiě)論文，減少后期論文大改的可能性。

圖：袁喆同學(xué)線上參與學(xué)術(shù)會(huì)議并匯報(bào)成果

三、規(guī)劃：水滴石穿的力量

我很早就明白一個(gè)事實(shí)：自己不是生活的主角，生活不會(huì)主動(dòng)為你妥協(xié)和讓路。但是，我還是希望自己能夠掌控生活的主動(dòng)權(quán)。如何掌控生活的主動(dòng)權(quán)，成為我大學(xué)期間所要解決的終極命題，自我規(guī)劃就是掌控生活主動(dòng)權(quán)的一劑良藥。

我認(rèn)為，目標(biāo)規(guī)劃是每一個(gè)有理想、有志氣的個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的必備技能，我所獲得的微小成就，無(wú)一不是自我規(guī)劃的結(jié)果。在開(kāi)啟研究生生涯之前，我就在2020年6月份規(guī)劃了自己所要達(dá)到的模糊目標(biāo)，比如：有一篇屬于自己的英文論文，學(xué)會(huì)stata與SPSS統(tǒng)計(jì)軟件、拿到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，參加社會(huì)學(xué)年會(huì)，在核心期刊發(fā)文。當(dāng)然，這些目標(biāo)無(wú)法一年就能實(shí)現(xiàn)，我給自己設(shè)置了每年的年度目標(biāo)，每年年末我會(huì)清點(diǎn)自己目標(biāo)的完成情況，看看哪些是需要延后的，哪些是無(wú)法完成的，哪些是偷懶未完的。幸運(yùn)的是，我每年設(shè)置的目標(biāo)基本上都實(shí)現(xiàn)了。

年度目標(biāo)和生涯目標(biāo)猶如我頭頂上的“達(dá)摩克利斯之劍”，每當(dāng)我完成目標(biāo)沾沾自喜而無(wú)所事事之時(shí)，我都會(huì)想起其它未完成的目標(biāo)，正是這些目標(biāo)驅(qū)動(dòng)著我，讓我每天的生活與學(xué)習(xí)有了方向與動(dòng)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性自然而然就上來(lái)了，生活的主動(dòng)權(quán)重新回到我的手里。

四、路程遙遠(yuǎn)，感謝能結(jié)伴而行

   感謝研究生三年，我能遇到一群活潑開(kāi)朗、無(wú)話不談的好朋友，能遇到一群學(xué)識(shí)過(guò)硬、循循善誘的好老師，幫我驅(qū)散生活的苦悶無(wú)聊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心動(dòng)力，共同討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題難題。正是因?yàn)橛兴麄兇嬖?，我才能無(wú)懼生活的勞累與疫情的嚴(yán)峻，在學(xué)習(xí)和科研的道路上砥礪前行！

五、寄語(yǔ)

   人生本來(lái)是毫無(wú)意義可言的，需要靠自己去填寫(xiě)，希望每個(gè)人能有熱愛(ài)生活、認(rèn)真生活與探索生活的勇氣，把握生活的主動(dòng)權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，讓自己的一生不后悔，正如歌曲《玩家》里所唱的：只想把我愛(ài)的精挑細(xì)琢，自由自在地活在我的帝國(guó)，既然沒(méi)有含著金湯匙出生，那我就為自己放手一搏。